Глава СПЧ призвал прекратить снимать школьников с уроков по «указивке»
Глава СПЧ Фадеев призвал прекратить снимать школьников с уроков по «указивке» В школьном образовании необходимо сформировать ядро, снизить нагрузку на учеников и перестать «снимать» их с уроков на мероприятия, заявил глава СПЧ Валерий Фадеев. В Совете выяснили, что школьники в неделю заняты больше взрослых
Чрезмерная нагрузка на российских школьников отчасти объясняется постоянным отвлечением учащихся на различные контрольные мероприятия, олимпиады, субботники, праздники и так далее. К такому выводу пришли авторы доклада Совета при президенте по развитию гражданского общества и правам человека, представленного в пятницу журналистам главой Совета Валерием Фадеевым.
«Отвлечение школьников должно иметь серьезный характер. Нельзя по любой указивке отвлекать школьников от уроков, потому что их учеба— это главное. Даже по сравнению с олимпиадой и даже по сравнению с городскими праздниками»,— сказал Фадеев. По его оценке, приоритета урока нет, он исчез, школьников таскают «куда попало».
В докладе члены совета отметили, что фактически по предметуможет быть меньшее количество уроков, чем на него отведено в расписании из-за контрольных и Всероссийских проверочных работ (ВПР), олимпиад, субботников. В совокупности эти мероприятия исключают из учебной программы заметное количество уроков. Например, проведение ВПР «выбрасывает» из расписания от 3 до 8 уроков, к томуже дополнительные уроки забирает «натаскивание» на написание ВПР. Результаты ВПР имеют значение для рейтинга школы и могут влиять на зарплату учителя, поэтому в школах им уделяют большое внимание. По словам Фадеева, оценка школы по результатам ВПР— «это неправильная история».
Школа вообще, по замечанию авторов доклада, стала площадкой, «которую различные структуры используют для реализации своих интересов, весьма условно связанных с образовательным процессом»: со стороны администрации школы, региональных и муниципальных органов власти и других организаций регулярно приходят запросы на участие учеников школ в различных проектах.
В целом у современных российских школьников нагрузка больше, чем у взрослых, подсчитали авторы доклада, в числе которых председатель Фадеев, первый проректор Института развития образования Сахалинской области им. Гуревича Владимир Иконников, профессор РГПУ им. Герцена, народный учитель России Сергей Рукшин. Начиная с 5 класса нагрузка на учащихся превышает максимальную продолжительность рабочей недели, установленную трудовым законодательством для взрослых (40 часов), а в старших классах превышение почти полуторакратное— примерно до 55-56 часов в неделю, указано в докладе.
При расчетах учебный час приравнивался к астрономическому, указано в докладе. Как пояснил журналистам председатель Совета Валерий Фадеев такое приравнивание допустимо, учитывая, что взрослые в большинстве своем не работают беспрерывно по восемь часов в день.
Для снижения нагрузки нужно пересмотреть подходы к образованию, считают в СПЧ. «Необходимо выделить фундаментальное ядро среднего образования, которое включает в себя предметы и материалы, формирующие мировоззрения ученика <…> причем гуманитарное и естественно-научное»,— сказал Фадеев. Определив ядро, может быть скорректирован и сам процесс обучения, продолжил он: «Учебники должны быть созданы и скорректированы с учетом ограничений по времени. Не может старшеклассник 60 часов учиться в неделе. В ядре должно остаться столько, на изучение чего требуется 40 часов в неделю».
По учебникам, по мнению членов СПЧ, «тоже надо взять себя в руки и ясно сказать, что ничего в математике и геометрии не изменилось со времен Евклида», а потом выбрать наилучшие для обучения учебники. «Байки о том, что что-то быстро меняется в нашем мире, что надо все время издавать новые учебники— это ложь»,— заявил Фадеев, указав, что все изменения происходят в передовых областях науки, которые школьникам не преподаются.
Учитывая регулярно звучащие призывы взять лучшее из советской школы, члены СПЧ подсчитали, что количество часов, отведѐнных на освоение образовательной программы, по сравнению с советским периодом сократилось, или осталось неизменным, а содержательное наполнение программ возросло. Это увеличивает нагрузку на учителей и учеников, указали в СПЧ. Например, по сравнению с советским периодом учебный материал по физике вырос примерно на треть, а время, необходимое для его освоения,— напротив, сократилось примерно на половину.
Как учили в СССР и сейчас
- В современной программе по русскому языку для 5-9 классов по сравнению с программой 1957 года добавлено несколько десятков новых тем. При этом общая продолжительность часов, отведенных на изучение русского языка и литературы в «восьмилетней» советской школе (1959 год) была больше, чем в современной «девятилетней» школе. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю (всего— 540 часов). В советский период на математику в начальной школе выделялось 612 часов, а обучение длилось 3 года. Для освоения современной программы по физике базового уровня отведено 374 часа, в советское время на физику выделялось 510 часов, при этом программа с того времени заметно расширилась.
Отказываться от домашней работы нельзя, уверены в СПЧ, однако необходимо модернизировать содержание домашних заданий с учетом развития интернет-технологий. Внедрение информационных технологий на уроках и для выполнения домашних заданий также беспокоит членов СПЧ, так как видео материалы плохо усваиваются, а сами школьники, используя интернет для учебы, неизбежно отвлекаются и на несвязанные с учебой интернет-ресурсы.
Отметили в СПЧ и невысокое качество современных учебных материалов, что приводит к тому, что почти четверть учеников начинают заниматься с репетитором уже со 2 класса. В условиях чехарды учебных программ и учебников невозможно подготовить квалифицированных специалистов— «предметников» в вузах, а также синхронизировать содержание программ, предупреждают в СПЧ. Например, в феврале 2024 года Минпросвещенияиздало приказ, предполагающий исключение предмета «Основы духовно-нравственной культуры России» из программ 5-7 классов с последующей интеграцией его содержания в курс «История нашего края». Однако уже в январе 2025 года было объявлено, что с 2026/2027 учебного года этот предмет вернется в российские школы, указано в докладе.
Авторы доклада призвали тщательно проанализировать указанные в докладе факты. «Мы не можем сказать, давайте вот это будет изучать, а вот это не будем. Ученые должны сказать, научное сообщество»,— указал Фадеев.
Поделиться Поделиться Вконтакте Одноклассники Telegram Радио РБК Радио РБК
Продюсер Боб Ван Ронкель объяснил популярность римейков в Голливуде
Разморозка для «Белавиа»: какой сигнал направлен Москве
Глава ВЦИОМ объяснил феномен популярности Лабубу
Силуанов — о подходах к бюджету-2026, росте госдолга сверх плана и продаж
Футболист ЦСКА Кисляк — о соблазнах Москвы, Европе и деньгах
В Superjob назвали самые голодные до кадров отрасли
Экс-глава Пушкинского музея рассказала, как «зомби-туризм» стал проблемой
Кузьминов рассказал о портрете нового студента: «меньше самокопания»
Можноли без диплома? Ярослав Кузьминов о новых ролях «людей рук»
Люк Бессон о деньгах, власти и кризисе ценностей
Реклама. ООО «Радио РБК», 16+
АО «ТБанк».erid: 2SDnjdEsmpJ
Авторы Теги
Комментарии закрыты.